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苏教版小学语文说课稿

中舜范文论文网 http://www.zhucezhe.com.cn 2020-01-31 09:46 出处:网络 编辑:





  苏教版小学语文说课稿(一)


  一、说教材。


  今天我要说的是苏。教版小语。第五册。语文教材中第22篇课文《金子》。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望,便留下种花,终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富。或成。功就必须付出辛勤的劳动,想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明,情节曲折,蕴含的道理深刻,是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。"金子"在课文中出现了多次,含义也各不相同。对于学生来说,理解"真金"的含义,体会彼得获得成功的过程,是教学的重点,也是教学难点。因此,我在设计教学时关注了以下几点:


  1、努力创设情境,帮。助学生走进文本。


  我通过引导学生找重点句,抓关键。词,创设。各种情境,指导感情朗读将学生带入文本,感受彼。得在淘金无望时的孤独无助以及种花成功的喜悦。


  2、坚持"对话"理。念,引导学生理解课文。


  课堂上通过学。生、教师与文本之间对话,讨论、交流,培养学生理解、欣赏和评价的能力。


  3、激发学生的想象,引导学生体验"生活".


  给孩子一个轻松愉快的环境,使孩子充分发挥想象。在交流,体验中感悟"不劳而获只能是个幻想,辛。勤。劳动才会。梦想成真。""智慧+勤劳=真金""劳动创造一切。"


  为此,根据课程改革和语文新课程。标准的基本理念,我确定如下教。学目标:


  1、知识技能目标:运用已有的识字经验和方法,学会"坑、附"等10个


  生字,理解新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。


  2、过程方法目标:以学定教,通过创设情境,讨。论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗。读能力和评价能力。


  3、情感态度目标:体悟彼得·弗雷特是靠。自己辛勤的劳动,终于获得了成功,让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的,必须付出诚实劳动的道理。


  二、说教法。


  由于本篇课文是一篇人文。性较强的文章,所以就意味着本课我学要选择简单一点的教法:朗读感悟法。


  三、说学法。


  新课标提出:阅读是学生的个性化行为,根据这一点我确定了本课学生的学法为朗读感悟和小组合作学习法。


  四、说教学过程。


  根据本课的的教学目标以及。第二学段的要求确定,1、2两个目标是教学。重点。"金子"的本意是指物质层面的"贵重金属",而。在课文中,"金子"是指诚实、勤劳的高尚品质。本文。用"金子"做题目,同时。又以"金子"为线索,贯穿全文,因此,理解"金子"的含义,深化学生的阅读感受是教学。难点。我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。


  第一课时:引导学生把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验:在语境中理解生字新词,指导两个字"甘"(独体字,注意笔顺)"钱"。(左右结构,形声字);引发猜想,建构阅读话题,能基本说出。本故事的大意。


  第二课时:借助多媒体,创设情境,引导学生反复有感情地朗读课文,帮。助他们读懂课文内容,了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程,教育学生向彼得·弗雷特学习,培养自己靠诚实、勤劳获得成功的高尚品质。另外,引导学生在反。复诵读课文的基础上,开展语文实践活动,进一步激发情感,引导学生积累丰富的语言。


  下面,我着重讲第二课时的教学:本课。时我打算分四个环节。进行组织教学:


  复习旧。知,引导质疑;      精读感悟,悟中明理;


  小结板书,揭示"真金";  个性作业,拓展延伸。


  下面我具体地来说一下:


  先说说第一环节:复习旧知,引导质疑 .


  我先引导学生有感情地朗读"蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、若有所悟、培育花苗、实现梦想"。这6个词语,并相机地进行正音,接着启发学生交流初读课文后所了解的知识,然后根据学生回答,引导质疑"彼得的梦想是什么?他实现了吗?你是从哪里知道的?学生自然。而然的就顺着我的问题注意到最后一段的课文,然后引出。彼。得的话:我是唯一一个找到真金的人,我的金子就在。这片土地里,引导出问题:彼得是怎样找到真金的?这是课文的重点也是难点,所以我在上课后不久就提出,目的是让学生有充足的时间去思考。通过这一统领全文的问题,引导学生再次走进文本,去细细地感受。


  第二环节:精读感悟,悟中明理 .


  1、阅读是学生的个性化行为,重在自悟。我。将以合作交流的方式突破难点,先立足于学生自己体会感悟,以一个。开放性的问题"彼得是怎样一步一步找到真金的?"要求学生默读课文,边。读边划出课文中含有"金子"一词的句子。要求先读有关句子,再体会体会。在全班交流时,我以学定教,根据学生的发言相机地出示词句,加以适时点拨。具体指导,品读体味。如学。生在自读第一、二两句的基础上,扣住"听说、无意"。明白消息的不确定性,但淘金者们仍"蜂拥而至"。,体会他们缺乏理智,盲目跟从。接着。抓住"一无所获、扫兴离去",体会人们怀着失望离开的不幸。通过对淘金者们由"高兴"至。"扫兴"两种截然不同。的感情。地进一步对比感知,指导有感情地朗读。学习第三句话时,抓住"埋头苦干、几个月、几乎翻遍了"理解从。精力上、时间上、工作量上说明彼得作的别人无法比拟的巨大付出,通过朗读让学生体会彼。得是能吃大苦、耐大。劳的人,但结果是"没有发现一丁点儿金子",让学生明白。上文的传说的不可靠。在品读词句的基础上,体会彼得由"希望"转向"失望"的失落心情,再。次练习个性化朗读。在交流第四句话时,我让学生读好词语"若有所悟",并说说彼得"悟"到了什么来具体地展开学习。如"这里没有找到金子",让学生边读边思考:彼得本来要离开,是什么使他留下来?留下后又是怎么做的?引导学生读好文中相应的句子,并描述一下彼得看到的。情景,体会希望的产生,明白这希望就在这肥沃的土。地里,正是。这希望使彼得留下来。再让学生观察插图,想象彼得是怎样用"全部精力"种花的,此时,我出示图片:每天太阳还没升起的时候,彼得就。————,太阳落山了彼得———。—,烈日当空时彼得—。———,大于来袭时彼得————,一。方面是为了锻炼学生说话。的。能力,另一方面也让学生们从内心体会彼得。所经历的困难,为下面揭示真金买下铺。垫。学习第五句,我把重点放在理。解彼得所说。的话是什么意思。上。让学生思考:彼得从这块土地里究竟获得了什么?你能悟到些什么呢?学生通过交流,知道彼得并非获得真的金子,而是获得了"财富".。最后学生畅谈感悟的。基础上归纳:只要勤劳。耕耘,任何土。地都。会奉献出你需要的"财富".抓住"不无骄傲"、"唯一"等。词语,引导学生体会彼得非常自豪的心情,练习个性化朗读。


  苏教版小学语文说课稿(二)


  一、说教材


  《 家》是义务教育课程标准。实验教。科书语文(苏教。版)一年级上册地3单元中的第一篇。课文,本课是一首儿童诗,全诗六行两句,课本配有两幅插图,通过用学生熟悉的事物作比。让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。根据本课的安排,分为两个。课时来。完成,现将《家》一课第二课时拟定如下教学目标及重点、难点。


  二、说教学目标


  (1)知识与技能:正确流利有感情地朗读。课文,背诵课文,培养学生的观察想象能力,会读《家。》这首诗。


  (2)情感与态度:让学生懂得祖国。哺育我们成长,我们是祖国。的未来,祖国就是我们的家,从而激发学生热爱祖国的情感。


  三、说教学重点、难点


  引导学生。看懂图意,并结合图理解字词,是本课的教学重点,体会诗的第二句包含的意思,是理解诗句的难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。


  四、说学。情


  学生经过几个月的语文学习,已具备一定的自学能力,掌握一定的学习。方法,能过通过观察、思考、联系生活,发表自己的见解,学生的学习兴趣很浓。


  五、说教法


  这节课采用情境教学模式进行教学,运用简笔画、游戏、教学挂图等手段,为学生创设。情境,吸引学生的注意力和学习兴趣。采用"以读为本,以读代讲"的教学方法,让学生多读、主动、自觉地为解决问题而读,如通过同桌读、男女生读、选。择自己喜欢的句子读等形式,让学生入情、入境、给。学生提供想象的空间,有利于降低学生理解诗句的难度,从而更好地理解课文。


  六、说学法


  因。为教是为了学服务的,教的目的是。为了不教,为了让学生学会自己学。习,我着重引导学生运用诵读法,本节课"读"是一个重要的手段,本课诗句优美,生。动活泼,富有儿童情趣。主要让学生通过诵读,结合平时生活中的观察,激趣生情,读出亲切的感受,在读后。两行时,要。让。学生带着在祖国。的哺育下多么幸福的感情,读出愉快、自豪的语气。


  七、说教学过程


  本课的教学设计分。为以下。四个环节来进行:


  1、创设。情境,激发兴趣。


  师:先用简笔。画画出一间房子,然后提问学生,这是什么呀?根据学生的回答相机板出:家。让学生说说你有一个什么样的家?让学生通过交流,激发学生学习的兴趣,在轻松愉快的氛围中学到知识。


  2、细细体会,美读欣赏。


  新课标特别强调要加强朗读训练,让学生选。择自己喜欢的方式朗读全文,通过朗读,让学生结合观察图,在读中体会诗句的意思,把你认为最喜欢。的句子多读几遍,学生是学习的小主人,让学生自己去体会、去理解,试着让学生把一句话换成别的。说法,有利于提高学生的口头。表达能力,然后进行讨论, 让学生充分发表自己的感受,师相。机出示全诗,让学生进一步通过观察,比较他们之间的联系,能过很好地突破重点,理解难点。


  3、游戏。复习,扩展训练。


  (1)做找朋友游戏。指名几个同学分别带上不同的头饰找出相对应的家。通过游戏,学生的学习兴趣很高,学生的知识和能力得到同。步的发展。


  (2)扩展练习,除书上介绍的这些。以外,你还知道(什。么)是(谁)的家?让学生分组讨论,自由发表,最后集中订正。


  (3)小结(由学生完成)


  八、说板书设。计


  本课板书设计简练精巧,能很好地帮助学生复述课文,本板书又是一个从读到说的转变,同时为学生说。话、写话提供了提纲。


  附板书:


  蓝天 白云


  树林 小鸟


  小河是鱼儿 的家


  泥土 种子


  祖国 我们


  苏教版小学语文说课稿(三)


  一、说教材


  《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了。南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。


  全。文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群。岛的地理位置和历史。第二自然段采。用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。


  细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。


  二、说教学目标


  我制定了以下三维目标


  知识目标:1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解


  "星罗棋布"、"水天相连"等词语,联系上下文和生活实际体悟"翡翠"、心旷神怡。"等词语。


  2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。


  情感目标:3、理解课文内容,感受南沙群岛迷人。的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。


  能力目标:4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美。丽,从而提高学。生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能。力。


  三、说学情分析


  这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把。理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶


  的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文


  字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准。备借助现代化教学手段,通过。优


  美的音乐、生动的画面,创设出一。个个与课文相通的情境,让。学生说说。南沙群岛的迷人风光与


  丰富物产,读读南沙群岛的。优美语句。读思结合,读中语情,让学生陶醉在美丽的画面中,陶醉在


  美丽的语言中。


  四、说教学过程


  下面,我。说说我的教学。过程,我分两课时进行。


  第一课时


  一、以优美的传说而揭示课题,并板书课题,再质疑导入新课。


  二、自读课文,把。课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,培养他们自学能力。


  三、检查。自读情况


  1、指导学生读准字音、读通句子。


  2、组织交流不理解的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。


  3、初。步感知课文大意,了解每个自然。段的主要。内容。


  四、指导学生书写生字


  我重点说说第二课时


  第二课时


  一、复习导入


  首先,我让学生说说,通过上节。课的学习,你知道了什么?我由简单的问。题入手,鼓励学生开。口说话,为他们营造一种轻松、民主的学习氛围,激发学生参与的热情,并通过复习回忆课文内容为接下来的学习做好铺垫。


  二、精读感悟


  我利用多媒体出示画面:柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,将学生进入情境,由"同学。们,这么优美。的地方想去游览一番么",这个问题带入课文学习。


  1、出示课文第一自然段,我先让学生读读。该段,再。说说读懂了什么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与历史,在此基础上练习朗读。


  2、通过一个问题"历史悠久的南沙群岛究竟美。在什么地方呢?"引入下文,让学生自己读读第二、三两自然段,并品一品。学习第二自然段,我引导学生扣。住"南沙是祖国巨大的蓝色宝库。"这。个中心。句,让学生说说南沙的。物产,并相机板书:"物产丰富",引导。学生抓住"难以计数"、"极为丰富"、"用之不竭。"这些词初步感知南沙有丰富的物产,然后我组织学。生进行感情朗读,(www.www.xxx。xx.xxx)以帮助体味。接着,我让学生交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动。力,加深对南沙群岛的认识。


  学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语言。


  学习第三自然段。本段我以读为主,读中悟情。我以"南沙有着丰富的。物产,它的景色如何?"过渡引入下文,根据学生回答相机板书:"景色迷人",在。朗读过程中,我出示图片,帮助学生边读边体悟,抓住"水天相连"体会湛蓝的天与碧绿澄清的海相连的景色。通过"五彩缤纷"感受龙虾。燕鱼,海龟玩耍的有趣画面。从"挥舞的花束"等词体会浪花奔涌的欢。快与活泼。接着,我采用多种形式朗读,让学生。在读中悟情,真切地把自己感受表达出来。


  三、拓展迁移


  围绕"南沙真是个景色迷人、物产丰富"这个中心句。再选择自己喜欢。的句子读读,体会体会,引导学生明白南沙群岛的景色迷人与物资丰富是吸吸相关。的,并不是割立开的。


  我设置情境:同学们,游览了美丽的南沙群岛,相信你们都非常感叹她的迷人景色。我扮演记者对游客(即学生)进。行采访,让他们说说南沙群岛。一方面加深学生对课文内容的体悟与记忆,另一。方面也给学生提供一次语言实践的机会。


  物产丰富


  板书:2.美丽的南沙群岛


  景色迷人


  四、作业设计


  我提供一个中心句"南沙真是个。景色迷人、物产丰富的世界!"把学生再次带入课文。情境,让学生学

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